Je past het traject altijd aan op de specifieke omstandigheden: het hangt van de context af, waar de innovatie en het lab of de labs over gaan, maar ook de individuen en hun veranderstand. Joshua Cohen besteedde bij zijn promotieonderzoek aandacht aan hoe je ‘maatschappelijk verantwoord onderzoek en innovatie’ kunt institutionaliseren. Voor dit doeleinde organiseerden collega’s en hij workshops met diverse stakeholders.

In deze workshops nodigden ze mensen uit om over hun ideeën en uitdagingen met betrekking tot dit onderwerp te praten en na te denken over wat zou moeten veranderen in hun organisaties of op systeemniveau. Dat vraagt wel een bepaalde veranderstand van betrokkenen en die wil je, zeker als het er niet is, aanwakkeren door het ophalen van vergezichten en ideeën voor verandering.

Tegelijkertijd organiseer je ook backcasting om mensen na te laten denken over wat er nu moet veranderen om een andere toekomst mogelijk te maken. Je presenteert ze wat bevindingen over wat speelt in hun context qua institutionele barrières en enablers. Vervolgens help je ze om hun ideeën verder uit te werken in concrete pilots, en blijf je gedurende het proces zowel digitaal als fysiek in contact om hen te ondersteunen.

Je stelt tijdens het traject vragen om betrokkenen meer een gevoel van eigenaarschap te geven. het leren te bevorderen en impact verder te brengen. En je verkent met deelnemers gedurende het proces mogelijkheden om hun innovatieve ideeën verder te vermeerderen, verspreiden, verankeren en zo normen en waarden te verleggen.

Tot slot organiseer je reflectiesessies met projectleiders en deelnemers om nog verder te oogsten. Wij deden dat door ze verhalen te laten maken of becommentariëren die wij hadden opgesteld over hun ervaringen. Dat hielp in het concreet maken.

Uiteraard is er niks mis mee om dat vervolgens na een eindreflectie en -analyse op te schrijven in inspirerende verhaaltjes of beleidsbrieven (zie hier voorbeelden uit het project waar Joshua bij betrokken was). Het punt is vooral dat je dat niet alleen doet maar ook tijdens het traject leren bevordert.